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Investigación educativa en contextos de pandemia /
Esta obra presenta una serie de capítulos de reflexión teórica y otros de experiencias e investigaciones científicas, que se caracterizan por su rigor conceptual y metodológico, llevadas a cabo en distintos contextos y etapas educativas, con el objetivo de dar respuesta a las necesidades y retos act...
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| Format: | Electronic eBook |
| Language: | Spanish English |
| Published: |
Madrid :
Editorial Dykinson,
[2021]
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| Online Access: |
Full text (Wentworth users only) |
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| 245 | 0 | 0 | |a Investigación educativa en contextos de pandemia / |c Santiago Alonso García, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Carmen Rodríguez Jiménez. |
| 264 | 1 | |a Madrid : |b Editorial Dykinson, |c [2021] | |
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| 504 | |a Includes bibliographies. | ||
| 505 | 0 | |a Capítulo 1. Emerging mobile technologies in the 21st century: bibliometric analysis on augmented reality in education / Antonio-Manuel Rodríguez-García, José-María Romero-Rodríguez, Arturo Fuentes-Cabrera y Jesús López-Belmonte -- Capítulo 2. Tic-tac: pedagogía activa a través de la retroinnovación y la creación de recursos audiovisuales en educación superior / Jesús López-Belmonte, Arturo Fuentes-Cabrera, José-María Romero-Rodríguez y Antonio-Manuel Rodríguez-García -- Capítulo 3. La importancia del liderazgo del equipo educativo como parte de la organización escolar / Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Fernández Cerezo y Marta Montenegro Rueda -- Capítulo 4. Atención a la diversidad de alumnado en la universidad. Construyendo puentes / José Fernández Cerero, Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Ávalos Ruiz y Juan José Victoria Maldonado -- Capítulo 5. Liderazgo pedagógico transformacional. Estrategias para alcanzar una convivencia y un clima idóneo / Blanca Berral Ortiz, Natalia Moreno Palma, María Natalia Campos Soto y Juan Carlos de la Cruz Campos -- Capítulo 6. Aprendizaje cooperativo. Herramientas para potenciarlo en educación superior / Blanca Berral Ortiz, Santiago Pozo-Sánchez, Carmen Rodríguez-Jiménez y Magdalena Ramos Navas-Parejo -- Capítulo 7. El pensamiento computacional en el currículo de la educación primaria / Natalia Romero Palma, Blanca Berral Ortiz, Magdalena Ramos Navas-Parejo y Juan Carlos de la Cruz Campos -- Capítulo 8. Digitizing the teaching and learning process: resources for creating digital educational content / Santiago Pozo-Sánchez, Noemi Carmona-Serrano, Jesús López-Belmonte and Juan-Antonio López-Núñez -- Capítulo 9. De aprender bajo presión a aprender con P.A.S.I.O.N: una innovación hacia un nuevo paradigma educativo / Silvia Andrea Breiburd -- Capítulo 10. Conciencia fonológica como requisito previo para iniciarse en lecto-escritura / Bernardino Rodríguez Contreras -- Capítulo 11. Desarrollar compromiso cívico desde la escuela: un desafio para fortalecer la democracia en Chile / Roberto Mardones Arevalo -- Capítulo 12. Validación de un cuestionario para la evaluación de las competencias transversales de los educadores sociales por parte de las entidades de prácticas / José Ma. Martínez Marín -- Capítulo 13. Educación en tiempos de coronavirus: experiencia didáctica en un ciclo formativo de grado medio / Raúl Guerrero Morilla, Eva María González Orantes, José María Heredia Jiménez -- Capítulo 14. Mejorar la formación sobre el riesgo de inundación para lograr una sociedad más resiliente a los efectos del cambio climático / Álvaro-Francisco Morote Seguido, María Hernández Hernández -- Capítulo 15. Un estudio sobre el uso del THEY genérico en el aula de lengua inglesia / dr. Borjan Grozdanoski -- Capítulo 16. La historia romani en el marco de la enseñanza superior. Diseño de actividades para asignaturas del área de humanidades / Begona Barrera López -- Capítulo 17. Talleres clown para desarrollar la autonomía en niñas y niños andinos del Perú en confinamiento / Haydee Clady Ticona Arapa, Yovana Madeleyne Pari Coila y Dina Tito Arisaca -- Capítulo 18. Uso de algebra tiles con alumnado con trastorno del espectro autista / Melody García-Moya -- Capítulo 19. La enseñanza virtual y el aula invertida (flipped classroom) en la formación del profesorado de didáctica de las ciencias sociales / Maria Pilar Molina-Torres -- Capítulo 20. Museos, patrimonio cultural e identidad social: un estudio sobre la percepción del mensaje de la obra de arte en alumnos universitarios / Victoria Eugenia Lamas Álvarez, Sandra García Martín | |
| 505 | 8 | |a Capítulo 21. Aprendizaje-servicio en tiempos de covid-19. Experiencia con alumnado universitario / Estefanía López Requena -- Capítulo 22. Valoración pedagógica del autismo en época de la covid-19 / Esther Polo Márquez, Estela Isequilla Alarcón -- Capítulo 23. Acreditación universitaria: una gran oportunidad para la inclusión / Jairo Omar Delgado Mora, Luz Mireya Pamplona Camargo, Angie Katherine Fonseca Corredor -- Capítulo 24. La atención a la diversidad para una educación equitativa. Percepciones del profesorado y especialistas de educación primaria / Ana Carmen Lozano Requena -- Capítulo 25. Aplicación de las funciones lineales y cuadráticas para la formación inicial del profesor de matemáticas / Lisbet Dianeyis Oliva Rojas, Luis Alberto Rodríguez Núñez y Marisol García Báez -- Capítulo 26. Propuesta didáctica de centro para la enseñanza transversal de las matemáticas a través del ajedrez / David Molina-García, José L. González-Fernández y José A. Núñez-López -- Capítulo 27. Aprendizaje y conducta de estudiantes con TEA y sus familias durante el confinamiento por la covid-19: un análisis metodológico / Marta Ramos, Francisco David Guillén-Gámez y Ana Isabel Taverner -- Capítulo 28. Somos iguales, somos diferentes: una propuesta didáctica para el trabajo del cuerpo humano con realidad aumentada en educación primaria / Noelia González Bravo -- Capítulo 29. La tecnología como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua en educación primaria / Yolanda Rojas Aranda -- Capítulo 30. Evaluación de la actividad formativa universitaria: lectura dialógica con personas con discapacidad intelectual / Alba Ayuso Lanchares -- Capítulo 31. Robots educativos para trabajar contenidos matemáticos en el aula primaria / Jennifer Ortí Moreno -- Capítulo 32. Innovación durante el período de prácticas: desarrollo de la competencia emocional docente a partir de casos y la escritura del emociodiario / Claudia Messina Albarenque, Tamara Benito Ambrona -- Capítulo 33. Propuesta de actividades para trabajar los procesos de mediación comunitaria desde la perspectiva de género, en consonancia con los objetivos de desarrollo sostenible en el ciclo superior de animación sociocultural y turístico (TASOCYT) / Patricia Val Fernández -- Capítulo 34. La dirección escolar y la ética organizacional en las escuelas de Catalunya / Sara Colorado Ramírez -- Capítulo 35. El síndrome de Williams-Beuren: descripción, necesidades e intervención educativa / Ana V. Rico-Zumaquero y Ana M. Rico-Martín -- Capítulo 36. El reto del tutor en educación superior: estudiantes con necesidades educativas especiales / Cristina Ávila Valdez, Salvador Obed Pérez Sicaeros -- Capítulo 37. De lo estático a lo dinámico: análisis constructivo mediante animación / María Eugenia Macia Torregrosa -- Capítulo 38. CUV3 como herramienta TIC para la evaluación del bullying / dr. Francisco J. Lobato Carvajal -- Capítulo 39. Conocimientos y (des)información del alumnado de secundaria sobre el período histórico de la transición española. Un estudio de caso / Mikel Bueno Urritzelki, Elorri Arcocha Mendinueta -- Capítulo 40. Freinet contra covid-19: una experiencia emocional y cooperativa en los estudios de formación del magisterio / María del Carmen Agulló Díaz y Blanca Juan Agulló | |
| 505 | 8 | |a Capítulo 41. Los ODS y la enseñanza-aprendizaje en el aula permanente de formación abierta de la UGR: una propuesta didáctica / Rosa María Alonso Fernández -- Capítulo 42. Las tareas escolares para casa en educación primaria desde la perspectiva de las familias. Un estudio exploratorio de las carasterísticas psicométricas de un cuestionario estructurado / Isabel María García-García, Francisca José Serrano-Pastor -- Capítulo 43. Estrategia para la implementación de asesorías sincrónicas - colaborativas, en la modalidad virtual / Ana María Peña Pineda, Nidia Mercedes Jaimes Gómez, Rogelio Alvarado Martínez -- Capítulo 44. Motivaciones y expectativas formativas del futuro profesorado técnico de formación profesional en Galicia / Olaya Santamaria-Queiruga, Raquel Mariño-Fernández, Eva Ma. Barreira-Cerqueiras y Carmen Sarceda-Gorgoso -- Capítulo 45. Integración tecnológica como recurso en el aprendizaje de cálculo diferencial / Martha Guadalupe Escoto Villaseñor, Rosa María Navarrete Hernández -- Capítulo 46. Musicoterapia y formación del profesorado: cualidades compartidas / Nataliya Filenko -- Capítulo 47. Opinión, formación y uso de las TIC por parte de maestros de Granada para alumnado con diversidad funcional / Carmen del Pilar Gallardo-Montes y Ana Belén Pérez Pedregosa -- Capítulo 48. Diseño de una propuesta de enseñanza en la asignatura de biología celular implementando metodologías activas en entornos virtuales de aprendizaje, para la carrera de enfermería de la UNAB sede Santiago / Estela Pérez y Juan Pablo Catalán -- Capítulo 49. La neuroeducación para la inclusión como proceso inacabado / Antonio Hernández Fernández, María Cobaleda Cruz, Cristina Pinto Díaz, Lucia Melero García -- Capítulo 50. Variables sociodemográficas y depresión en estudiantes de las carreras psicología de la Universidad de Azuay, en tiempos de covid-19 / Carlos Esteban González Proano, Javier Alejandro Ávila Larrea, Mario Eduardo Moyano Moyano, Sofia Alejandra Vimos Pando | |
| 520 | |a Esta obra presenta una serie de capítulos de reflexión teórica y otros de experiencias e investigaciones científicas, que se caracterizan por su rigor conceptual y metodológico, llevadas a cabo en distintos contextos y etapas educativas, con el objetivo de dar respuesta a las necesidades y retos actuales del sistema educativo. Asimismo, mantiene un hilo discursivo desde una perspectiva nacional e internacional ya que los autores pertenecen a instituciones de diferentes países.En síntesis, como se ha podido comprobar, el libro cumple con el objetivo propuesto, aportar diferentes enfoques teóricos y empíricos que fomenten y enriquezcan la perspectiva sobre la innovación docente en diferentes contextos para promover procesos de enseñanza y aprendizaje óptimos. | ||
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